FN-rollspel ger eleverna självförtroende och motivation
På Böskolan i Göteborg har FN-rollspel blivit mer än ett uppskattat inslag. Det är numera ett arbetssätt där flera ämnen vävs samman och där hela mellan- och högstadiet deltar. Genom arbetet utvecklar eleverna både sin förståelse för demokratiska processer och sitt självförtroende.
Eleverna växer in i rollerna
FN-rollspelen leds av en projektledare från Göteborgsregionen och återkommer varje år. Eleverna i årskurs nio får träna på att debattera, samarbeta, lyssna och fatta beslut – allt i en miljö som liknar internationella förhandlingar. I år ägde rollspelet rum den 1 december och leddes av Jonas Franzén, projektledare på Göteborgsregionen.
Böskolans rektor Malin Johansson beskriver hur eleverna gradvis växer in i sina roller:
– Att ordna FN-rollspel är en fin tradition på Böskolan. Eleverna i årskurs 4–7 är på plats och observerar. I årskurs 8 arbetar de som journalister och i årskurs nio får de prova att vara FN-delegater. Veckan före rollspelet håller varje land en presskonferens där de presenterar sina hjärtefrågor och svarar på kluriga frågor från åttondeklassarnas journalistteam.
Upplägget gör att eleverna successivt lär sig hur demokratiska samtal fungerar – att lyfta argument, förhandla och bygga allianser. Samtidigt stärks deras mod att uttrycka sig inför andra.
– Inför FN-rollspelet märker vi att eleverna verkligen är laddade. Och efteråt brukar de säga att ”nu klarar vi allting”.
Arbetet knyter samman flera ämnen – svenska, engelska och SO. Själva rollspelet genomförs oftast på Världskulturmuseet, vilket ger ytterligare stämning åt upplevelsen. Delegaterna håller inledningsanföranden på engelska och deltar sedan i debatt och förhandlingar.
Kreativa lösningar på samhällsproblem
– Eleverna läser verkligen på, frågorna kan handla om allt från säkerhet och ekonomi till miljöfrågor.
Malin Johansson framhåller också betydelsen av upplevelsebaserat lärande:
– Forskning visar att när man använder flera sinnen ökar förståelsen. Här får eleverna gå in i olika roller och använda allt de lärt sig. Det gör att kunskaperna fastnar.
Målet i rollspelet är att skapa fred och bygga allianser. Processen speglar hur demokrati fungerar i praktiken – ibland svårt och långsamt, men också fullt av möjligheter.
– Eleverna är verkligen kreativa och hittar ofta lösningar som vi vuxna inte ser – men som vi kanske kan upptäcka längre fram.
Relaterat material
Främja skolanknytning och närvaro
I projektet Skolanknytning och närvaro som pågår mellan 2023 och 2026 arbetar skolor och verksamheter från fyra kommuner för att stärka elevers skolanknytning och närvaro. Syftet är att fler ska bli behöriga till och avsluta gymnasiet.
”Ett skolbibliotek med fackutbildad personal gör stor skillnad”
Alla elever ska sedan 1 juli i år ha tillgång till ett bemannat skolbibliotek – men verkligheten ser olika ut i stora delar av Västra Götaland. Malin Carlsson, bibliotekskonsulent på Kulturförvaltningen i Västra Götalandsregionen (VGR), arbetar för att stärka skolbiblioteken och stötta kommuner i det nya uppdraget.
När elever får träna demokrati växer framtidstron
Hur stärker man ungas motivation och tro på framtiden? En väg går genom att låta dem vara med och påverka och driva verksamheter. Ett bra exempel är Europaparlamentets ambassadörsskoleprogram (EPAS), som ger elever möjlighet att lära sig om demokrati genom att själva vara med och sprida kunskap.