Introduktionsprogrammen i fokus: "IM ska vara en studs vidare"
Partille gymnasium har de senaste åren utvecklat flera framgångsrika sätt att stötta elever på introduktionsprogrammen. När Göteborgsregionen samlade processledare och projektmedarbetare till en regional träff inom projektet Fokus IM var medarbetare från Partille på plats för att berätta om arbetet.
Gemensam syn i skolan
Fokus IM är ett initiativ finansierat av Europeiska socialfonden (ESF) för att stärka stödet till elever som står långt ifrån gymnasiebehörighet. Deltagarna fick bland annat möjlighet att diskutera hur de kan använda projektplaner som ett praktiskt stöd i sitt utvecklingsarbete.
Men det fanns också tid att lyssna på inspirerande exempel. Den här gången delade Partille gymnasium med sig av sitt utvecklingsarbete inom Fokus IM.
– Tidigare jobbade vi i stuprör, där IM var för sig. Nu har vi en gemensam syn – oavsett vad skolan gör, så ska IM vara med, berättade Karin Noborn, biträdande rektor och specialpedagog på Partille gymnasium.
Partille gymnasium har omkring 540 elever, varav ett hundratal går på introduktionsprogrammen. Elevgruppen har präglats av låg skolmotivation och omfattande frånvaro, men de senaste åren har personalen arbetat målmedvetet för att vända utvecklingen. Sedan 2024 deltar skolan i Fokus IM, med målet att stärka elevernas skolnärvaro och framtidstro för att ge dem bättre förutsättningar att gå vidare till arbete eller studier.
Ett av initiativen är Studion, en eftermiddagsskola på tisdagar och onsdagar i ett klassrum med kreativt material. Här får eleverna möta skolan i en annan miljö, med fokus på tillhörighet och motivation och små steg tillbaka mot studierna.
– För många elever är miljöombytet viktigt. Studion blir en trygg plats där man vågar börja igen, säger Heini Lundin, samordnare vid skolan.
Rusta eleverna
En annan del av projektet är Stallet, ett samarbete med Partille Ridklubb. Eleverna deltar i olika aktiviteter och praktiska arbetsuppgifter i en lugn, naturnära miljö. Här byggs ansvarstagande, relationer och framtidstro – inte sällan genom reflekterande samtal.
Dessutom ingår orienteringskursen ”Redo för framtiden”, som ger inblick i olika yrkesområden och arbetslivets normer, rutiner och förväntningar. Praktik varvas med teori för att öka elevernas anställningsbarhet.
– Vår vision är att rusta eleverna för framtiden – till nationellt program, arbetslivet eller vidare studier. IM ska inte vara ett ställe där du fastnar, utan en studs vidare, säger Karin Noborn.
Att genomföra regionala träffar av det här slaget – träffar som möjliggör kunskapspåfyllnad och erfarenhetsutbyte skolorna emellan – är en del av GR:s fortlöpande processtöd i projektet Fokus IM.
Relaterat material
Så kan valkompetens stärka ungas framtidstro
Valkompetens handlar om förmågor som hjälper unga att förstå sig själva, se möjliga vägar framåt, fatta beslut och omsätta dem i handling.
”Eleverna som jobbat med valkompetens gör mer medvetna gymnasieval”
Valkompetens kan stärka elevers motivation, framtidstro och ansvar för det egna lärandet. I Skaraborg har arbetet flyttats från enskilda vägledningssamtal till en strategisk del av skolans vardag med positiva effekter på relationer, närvaro och studieresultat.
Delaktighet som gör skillnad – så låter kommuner unga påverka sin vardag
När barn och unga får påverka sin närmiljö stärks både delaktighet, gemenskap och känslan av att kunna göra skillnad. I flera kommuner i Västra Götalandsregionen har unga nyligen fått vara med och påverka konkreta satsningar som skapar tryggare och mer meningsfulla miljöer.